Svi državni fakulteti imaju bar dva predmeta koja su studentima "bauk"

Svako ko je prošao neki fakultet može da vam potvrdi da se nije radilo o problematičnom predmetu ili gradivu, kao ni lenjim studentima, nego bolesnoj ličnosti osobe koja je u tim godinama držala katedru. Danas mogu i sa stručne strane (procena ličnosti je moje polje rada) da konstatujem da su to bez izuzetka bili ljudi sa poremećajem ličnosti, narodski rečeno psihopate, koji su se našli u poziciji da mogu da se iživljavaju i to su činili, na štetu čitavih generacija. Uredjen sistem nema ovakve ispade na pojedinačnim predmetima. i ovakvi ljudi se drže pod kontrolom.

1% profesora uce studente da razmislju, analiziraju i daju zakljucke i svoje misljenje na osnovu znanja, a 99% uci studente da postanu papagaji i roboti, da prihvataju i ponavljaju sve kako im se kaze i predstavi. To je strahota naseg visokog skolastva i obrazovanja u Srbiji.

Državni pravni fakultet je držao neki kriterijum. Na privatnim pravnim se uči iz pamfleta, u poređenju sa gradivom sa državnog. Mali broj ljudi, koji su upisivali državni su ga i završavali. To je bila kvalitetna filtracija budućih sudskih kadrova i advokata. Privatni fakulteti su doveli do hiperprodukcije pravnika, koji su ušli u sistem sa sumnjivim znanjem. Ima pojedinaca, koji rade na sebi i usavrše se. Ali velika većina ne zna ni CV da napiše kako treba. Daleko su naši privatni fakulteti po kvalitetu od Harvarda.

Za losu prolaznost krivi su studenti 40% jer su: lenji, nezainteresovani,nemaju predznanje
i profesori 60% koji samo citaju obimne prezentacije i ne trude se da bilo sta objasne.
Kod takvih se svi muce jer traze mnogo, a ne daju nista.

Na ovome predmetu imaju armije i armije starih studenata koji ne mogu da poloze predmet, neki od njih i rade vec godinama. Haos opsti.
Retko ko sem specijalaca iz Jovine ovaj predmet ne polaze vise puta.
Jos je ironicnije sto mnogi poloze kasnije analizu 2 i jos mnostvo tezih predmeta za koje je potrebno znanje iz analize poput Teorije elektricnih kola , Sistema i signala, Diskretnih sistema...

Fakultet ovo zna, ali njima to koristi da pune kasu.

Činjenice govore da je na nekim predmetima niska prolaznost, ali to znaći da:
- Bolonja nije zaživela;
- Neke profesore treba kazniti predvidjenim merama jer ne znaju da nauče studente svoje gradivo;
- Neke katedre treba opomenuti ili kazniti propisanim merama jer iste studente koji znaju na drugim predmetima na svojim ne umeju da nauče;
- Treba promeniti metodiku nastave ili predmet razdvojiti na više predmeta (mehanika, matematika, anatomija, neke oblasti prava, književnosti itd), ili obnoviti udžbenike itd.

ovi makar organizuju individualnu nastavu i podršku studentima sa poteškoćama u učenju, imaju i besplatne prijave za ispite, svaka čast! kao samofinansirajući student na mom faksu plaćam svaku prijavu za ispit duplo u odnosu na ove, one koje sam izašao više od 3 puta preko 2.000 dinara po prijavi. kada im toliko platim stvarno mi nije žao asistenta koji za 2.000 dinara dođe da upiše da se nisam pojavio i tako za još najmanje 15 studenata po ispitnom danu.

Hvala svim profesorima koji su drzali visok kriterijum. Ovi sto su pustali i bili sarlatani, svima su nam ucinili medvedju uslugu.

Malo pogledajte po Facebooku koliko nam je omladina pismena, pre nego što sve svalite na fakultete. Preporučujem kanal nekog lika Serbon god kao indikator opšteg stanja u glavi.

Ako je cilj povećati prolaznost na "bauk" ispitima, to se veoma lako rešava. Ništa drugo vam nije potrebno nego da zamenite "problematičnog" profesora sa onim kod koga ćete, po zadatku, imati onu prolaznost koja vam je potrebna. Jednostavno, zar ne?

Ja mislio da je na pravoslavno-bogoslovskom "fakultetu" najteži ispit računovodstvo i finansije.

Ima još jedan razlog slabe prolaznosti na ispitima, o kome se uopšte ne piše. To su slabe kognitivne sposobnosti nekih studenata, koje se "udružuju" sa nedovoljnim predznanjima i/ili sa manjkom radnih navika.

Sado-mazo fore i fazoni iz sedamdesetih. Neki privatni fakulteti u Novom Sadu imaju mnogo bolje i modernije programe, motivisane profesore i metodologiju nastave gde samo neko ko nece ne nauci nista i ne prolazi ispite. Jos davnih dana na Sorboni su organizovali anketu sta studenti misle o profesorima i sta profesori misle jedni o drugima. Ispalo je da su se misljenja poklopila. Nesto treba menjati na drzavnim unverzitetima, na prvom mestu zastarelo gradivo i metodologiju nastave.