"Istina" ne podržava Pravilnik o postupanju u slučaju nasilja

Kako se navodi u saopštenju, iako je pravilnik predstavljen kao rešenje za borbu protiv ovog velikog problema u društvu, on nije adekvatno osmišljen i ne stiče seo utisak da će doneti stvarne promene u suzbijanju vršnjačkog nasilja u školama.

Predsednica stranke Istina, Ivana Vujasin, ocenjuje da Pravilnik deluje kao "birokratsko presipanje iz šupljeg u prazno koje se više bavi time kako da se u slučaju tragedije škole opravdaju pred medijima, nego funkcionalnim rešenjima za sprečavanje takve tragedije".

"Cela strategija je pogrešna i pisanje brojnih različitih pravilnika, osnivanje podtimova već postojećih timova i umnožavanje sednica na kojima će se raspravljati o incidentu koji se desi je gubljenje vremena. Školama se mora vratiti pedagoška dimenzija u radu sa decom, a ne da imaju samo protokolarno-administrativnu ulogu", smatra Vujasin.

On kaže da je potrebno da strategija borbe protiv nasilja kod maloletnika uključi i psihološko testiranje, terapiju i monitorovanje za one koji pokažu znake agresivnog ponašanja i da se deca koja ne pokažu znake rehabilitacije ne vraćaju u sistem redovne nastave, već da pohađaju posebne školske ustanove.

Pravilnik o postupanju škola u slučaju nasilja usklađen sa izmenama Zakona o osnovama sistema obrazovavanja i vaspitanja u primeni je od danas.

Šefica Odseka za ljudska i manjinska prava u obrazovanju pri Ministarstvu prosvete Snežana Vuković izjavila je ranije da je pravilnik sveobuhvatan i da sadrži preventivne mere što do sada nije bio slučaj.

"Tim za zaštitu od nasilja sada ima mnogo veća ovlašćenja. Ima mogućnost udaljavanja učenika iz neposredno obavezno vaspitnog rada, što ne znači udaljavanje iz škole, ali u vremenu najmanje od pet dana do 20 dana koliko traje vaspitno - disciplinski postupak", rekla je Vuković.

Kako je navela, postupanje u kriznim situacijma važan je deo novog Pravilnika.

Šta tačno sve podrazumeva novi Pravilnik o postupanju u slučaju nasilja pročitajte OVDE.

Pročitaj još

Udaljavanje učenika sa nastave između nagrade i kazne: Slabi ili nikakvi rezultati novih mera

Školski psiholozi i pedagozi pitaju: Kako smo postali isključivi krivci za sve loše u školama?